Es famosa la frase de Albert Einstein: “Si no fuera físico, probablemente sería músico. Eventualmente, los alumnos desarrollarán una mayor autoconciencia. : "property get [Map MindTouch.Deki.Logic.ExtensionProcessorQueryProvider+<>c__DisplayClass228_0.b__1]()", "10.07:_\u00bfC\u00f3mo_pueden_los_maestros_seguir_aprendiendo_a_lo_largo_de_la_vida?" La inteligencia musical es una de las inteligencias propuestas por Howard Gardner en su Teoría de las Inteligencias múltiples (IM) -leer aquí- y está relacionada con una capacidad y sensibilidad especial para escuchar y reproducir formas musicales. -Composición: Capacidad para componer y analizar música. Recuperado el 5 de febrero de 2009, de la Biblioteca de la Universidad Lesley: http://www.lesley.edu/faculty/kholmes/presentations/naturalist.html, Carril, C. (n.d.). Inteligencia musical La música es un elemento muy presente en todo el mundo. La segunda de las inteligencias múltiples de Gardner es la inteligencia lógico-matemática. – Favorece el desarrollo de la memoria, especialmente si las canciones van acompañadas de gestos, lo que les ayuda a mejorar la coordinación, la expresión corporal y la orientación espacial. La teoría de Gardner enseña que los maestros no deben enseñar el mismo material a toda la clase, sino individualizar la instrucción identificando las fortalezas y debilidades de los estudiantes. Inteligencia Naturalista. Recuperado el 5 de febrero de 2009, de Inteligencias Emocionales: http://eqi.org/eidefs.htm, Holmes, K. (2002, 4 de junio). 10.4: ¿Cuáles son las teorías de las inteligencias múltiples y de la inteligencia emocional? Algunos de los primeros lineamientos se refieren a la evaluación. Asociación para el avance de la ciencia psicológica, Argentina. 2.2. segundo orden). “[Las personas con alta inteligencia interpersonal] probablemente tienen muchos amigos, muestran mucha empatía por otras personas y exhiben una comprensión profunda de los puntos de vista de otras personas”, según MI Indentified (Hampton, 2008). Esta inteligencia incluye la sensibilidad hacia ritmos, melodías y tonos de una pieza musical. Quienes son musicalmente inteligentes aprenden a través de sonidos, ritmos, tonos, ritmos, música producida por otras personas o presentes en el entorno”, según Gardner (Hampton, 2008). memoria, comprensión-conocimiento, razonamiento fluido, lectura-escritura y actitud. “La inteligencia intrapersonal es la capacidad de comprenderse a sí mismo, de apreciar los sentimientos, miedos y motivaciones”, según Gardner. Por todo ello, Gardner concluye que parece razonable considerar esta habilidad como la manifestación de una inclinación genética a oír con exactitud, a recordar, dominar -y, con el tiempo- producir secuencias musicales. A inteligência musical é uma das primeiras a ser desenvolvidas desde o nascimento da pessoa. La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por el psicólogo estadounidense Howard Gardner como contrapeso al paradigma de una inteligencia única. “La única contribución más importante que puede hacer la educación al desarrollo de un niño es ayudarle hacia un campo donde sus talentos le convengan mejor, donde estará satisfecho y competente”. lang=mental&storyid=1203581305747&storymaster=1203581305747, Thompson, H. (1999). (2005). Uno de los conceptos más conocidos que relaciona música e inteligencia es el de Inteligencia Musical. Las ocho categorías que componen la teoría de las inteligencias múltiples son la inteligencia lógico-matemática, lingüística, espacial, musical, kinestésico-corporal, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Inteligencia musical. Actualiza tus datos para renovar la cuota y no causar baja como socio/a de elDiario.es. Habilidad de adaptarse creativamente a las nuevas situaciones y de usar el insight. “Todos deberíamos dedicar un tiempo de nuestra jornada, por pequeño que sea, a escuchar música de manera consciente y analítica”, asegura Íñigo Pirfano. segundo orden: Verbal, Perceptual y Rotación de Nueva York: Libros Bantam. Elaboración: Karina Guadalupe Apolinar Huerta, Spearman observó que cuando se aplicaban varios test mentales a una muestra de personas, los coeficientes  de. Según la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, existen 8 tipos de inteligencia: Inteligencia linguística verbal. De acordo com Gardner, na nossa cultura existe pouco desenvolvimento do tipo musical desde a infância excepto quando se possui um talento excepcional ou se tem acesso a grandes oportunidades. Las inteligencias que aparecieron repetidamente en la investigación de Gardner se agregaron a una lista provisional, mientras que las inteligencias que solo aparecían una o dos veces fueron descartadas. Correspondência para/Correspondence to: D. Y. RIGO. “Implica tener un modelo de trabajo efectivo de nosotros mismos, y poder utilizar dicha información para regular nuestras vidas” según The Encyclopedia of Informal Education (Smith, 2008). Me enorgullezco de tener un vocabulario amplio. La inteligencia musical pertenece al modelo de inteligencias múltiples divulgado por el psicólogo estadounidense Howard Gardner, y es un concepto que alude a las capacidades y sensibilidades que tienen que ver con la sensibilidad musical, a la hora de producirla y de percibirla como tal con todos sus matices. La teoría de las inteligencias múltiples entiende la competencia cognitiva como un conjunto de habilidades, talentos y capacidades mentales que Gardner llama «inteligencias». O psicólogo Howard Gardner desenvolveu, na década de 80, a sua Teoria das Inteligências Múltiplas. mental muy general que, entre otras cosas, implica la habilidad. Veo mi vida en términos musicales”. Es decir, de lo que se trata es de poner una atención especial a lo que se escucha para, de algún modo, “desmenuzar” la música. 3. visualización espacial y razonamiento inductivo. Primero publicaron sus hallazgos en un artículo seminal de 1990 donde definieron la inteligencia emocional como “el subconjunto de la inteligencia social que involucra la capacidad de monitorear los sentimientos y emociones propios y ajenos”, así como, “la capacidad de discriminar entre ellos y usar esta información para guiar el pensamiento y las acciones de uno” (Hein, 2007). La Teoría de las inteligencias múltiples, fue ideada por un psicólogo americano llamado Howard Gardner, para oponerse al paradigma que se había establecido de que sólo existía una única inteligencia. Este modelo presentaba la inteligencia como un conjunto de capacidades autónomas interrelacionadas. Uma das inteligências que gorma parte desa teoria é a inteligência musical. En sus estudios exhaustivos descubrió que  en algunos casos, a pesar de que las Hampton, R. (2008, 30 de septiembre). La música es muy importante para mí en mi vida diaria. Johnson y Bouchard (2005) compararon tres modelos teóricos prominentes de la inteligencia el Gf-Gc (Cattell, 1967), el Verbal-Perceptual de Vernon (1964) y el de la teoría CHC o A partir de los dos años, se emiten diferentes tonos de forma voluntaria y se exploran sonidos propios. La Inteligencia Espiritual según la doctora Cynthia Davis, psicóloga clínica y corporativa y coach de negocios de inteligencia emocional, “es la máxima inteligencia en la que abordamos y resolvemos problemas de significado y valor, en los que podemos colocar nuestras acciones y nuestras vidas en un sentido más amplio, más rico -dando contexto, y la inteligencia con la que podemos evaluar que un curso de acción o un camino de vida es más significativo que otro” (Mindwise Pty Ltd, 2004). Inteligencia musical: La capacidad de producir y apreciar el ritmo, el tono y el timbre. de Self Science: The Subject is Me por Karen F. Stone (Goleman, 2005, p. 305), ocultarse y reconocer sus sentimientos; construir un vocabulario para los sentimientos; conocer la relación entre pensamientos, sentimientos y reacciones, examinar tus acciones y conocer sus consecuencias; saber si el pensamiento o el sentimiento es gobernar una decisión; aplicar estas ideas a temas como el sexo y las drogas, monitorear el “diálogo interno” para captar mensajes negativos como humillaciones internas; darse cuenta de lo que hay detrás de un sentimiento (por ejemplo, el dolor que subyace a la ira); encontrar formas de manejar miedos y ansiedades, ira y tristeza, aprender el valor del ejercicio, imágenes guiadas, métodos de relajación, comprender los sentimientos y preocupaciones de otras personas y tomar su perspectiva; apreciar las diferencias en cómo se siente la gente acerca de las cosas, hablar de sentimientos de manera efectiva; convertirse en un buen oyente y formulador de preguntas; distinguir entre lo que alguien hace o dice y sus propias reacciones o juicios al respecto; enviar mensajes de “yo” en lugar de culpar, valorar la apertura y desarrollar la confianza en una relación; saber cuándo es seguro arriesgarse a hablar de tus sentimientos privados, identificar patrones en tu vida emocional y reacciones; reconocer patrones similares en otros, sentir orgullo y verte a ti mismo en una luz positiva; reconocer tus fortalezas y debilidades; poder reírte de ti mismo, asumir la responsabilidad; reconocer las consecuencias de sus decisiones y acciones, aceptar sus sentimientos y estados de ánimo, seguir adelante con los compromisos (por ejemplo, estudiar), expresando sus preocupaciones y sentimientos sin ira ni pasividad, cooperación; saber cuándo y cómo liderar, cuándo seguir, cómo luchar limpio con otros niños, con padres, con maestros; el modelo de ganar/ganar para negociar compromisos. A María le encanta leer, escribir y contar historias. La teoría de las inteligencias múltiples fue desarrollada por Howard Gardner como contraparte al paradigma actual de inteligencia que sostiene que existe un solo tipo de inteligencia . de las fortalezas y la compensación de debilidades personales. Siento como gente de todas las edades como yo. Tratar de identificar cada uno de los instrumentos que forman parte de la ejecución es un ejercicio muy interesante. (2012). Teoria das Inteligências Múltiplas de Gadner . La inteligencia musical pertenece al modelo de inteligencias múltiples divulgado por el psicólogo estadounidense Howard Gardner y es un concepto que alude a las capacidades y sensibilidades que tienen que ver con la sensibilidad musical a la hora de producirla y de percibirla como tal con todos sus matices. correlación obtenidos eran casi siempre positivos. Developing musical intelligence: Why and how. Puede ser ira, tristeza, miedo, disfrute, amor, sorpresa, asco o vergüenza (Goleman, 2005, p. 289). podrían ser reducidas a un pequeño conjunto de Para usar una expresión muy repetida en los últimos tiempos: salir de la zona de confort musical y explorar géneros nuevos. Pero no una aproximación de cualquier tipo, como podría ser escuchar música del mismo modo en que se ha hecho siempre pero durante más tiempo. reflexión. Te necesitamos más que nunca. La inteligencia musical es la capacidad para percibir, distinguir, transformar y expresar sonidos y formas musicales. La Inteligencia Existencial se define como la capacidad de ser sensible a, o tener la capacidad de, conceptualizar o abordar cuestiones más profundas o mayores sobre la existencia humana, como ¿cuál es el sentido de la vida? Recuperado el 5 de febrero 2009, de lth3.k12.il.us/rhampton/mi/mi.html, Hein, S. (2007). No es casual, puesto que la estructura de la música -el ritmo, el tempo, la armonía- respeta, en general, unos patrones precisos. Animarse a reproducir o modificar canciones. – Estimula la creatividad, la imaginación, la atención y la concentración. La teoría de las inteligencias múltiples, ideada por el psicólogo estadounidense Howard Gardner en 1983, propone ocho tipos de inteligencia. Asimismo, esta inteligencia incluye las habilidades en el canto dentro de cualquier tecnicismo y género musical, tocar un instrumento a la perfección y lograr con él una adecuada presentación, dirigir un conjunto, ensamble, orquesta; componer (en cualquier modo y género) y tener apreciación musical, también funciona mucho en distraer. Otra característica de personas con inteligencia musical son aquellas capaces de escuchar una melodía y reproducirla respetando las cualidades sonoras sin excesiva dificultad. Inteligencia lingüística Una de las inteligencias más valoradas, ya que gracias a ella somos capaces de usar con mayor o menor pericia el lenguaje, que es la herramienta gracias a la cual nos relacionamos y construimos sociedades complejas. Dando lugar a la hipótesis biofactorial con un factor general que seria la esencia del comportamiento inteligente y factores específicos que son originales de cada test. 4. Inteligencia Musical. La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo de entendimiento de la mente. Recuperado el 4 de febrero de 2009, de La Enciclopedia de la Educación Informal: http://www.infed.org/thinkers/gardner.htm, Inteligencia Espiritual y Salud Espirtual. El desarrollo creativo en Educación Musical: del genio artístico al trabajo colaborativo. Ainda assim, nos anos escolares não se fomenta o desenvolvimento criativo musical. Este tipo de inteligencia también se encuentra más desarrollada en los taxistas, que deben tener una gran capacidad de orientación en las ciudades, con un mapa mental de las calles preciso y minucioso. This page titled 10.4: ¿Cuáles son las teorías de las inteligencias múltiples y de la inteligencia emocional? Hoy te mostraremos una de Howard Gardner del libro "Estructuras de la mente" en donde expone, desde la teoría cognitiva, que existen siete tipos de inteligencias, dentro de las cuales se encuentra la inteligencia musical. A) De la destreza para obtener objetivos marcados en la “La inteligencia espiritual es la inteligencia que nos hace enteros, integrales y transformadores”, según Danah Zohar, autora de Spiritual Capital: Wealth We Can Live By (Spiritual Intelligence and Spirtual Health, 2008). La inteligencia musical es aquella que se relaciona con la capacidad que posee un individuo en componer, percibir y apreciar las distintas formas musicales. Le permite a las personas crear, comunicar y entender significados a través del sonido. As diferentes inteligências múltiplas, entre elas a inteligência musical, não são capacidades fixas e imutáveis, já que podem ser desenvolvidas através do estímulo e da prática de diferentes atividades. Existen diversas opiniones y teorías al respecto. Sin embargo, en los últimos veinte años más o menos, una visión más moderna de la inteligencia ha comenzado a reemplazar los puntos de vista tradicionales existentes. La inteligencia musical es una de las primeras en desarrollarse desde el nacimiento de la persona. Junto con su definición de inteligencia emocional, Mayer y Salovey propusieron que había cuatro ramas de la inteligencia emocional. La filosofía de Suzuki y el método que desarrolló para aprender a tocar un instrumento musical parece darle la razón ya que son miles los niños que se han beneficiado de éste. Inteligencia Lógico-Matemática. Parece algo muy simple, pero mucha gente no lo hace. "La inteligencia es susceptible de ser dirigida y modificada" "La inteligencia general y los talentos especiales tienden a correr en las familias. Suárez J; Maíz F & Meza M (2010) Inteligencias múltiples: Una innovación pedagógica para potenciar el proceso  enseñanza aprendizaje, Universidad pedagógica Experimental Libertador. Recuperado el 8 de febrero de 2009, de DanielGoleman.info: http://www.danielgoleman.info/blog/biography/, Carvin, A. Directrices para las mejores prácticas. O fomento da inteligência musical foi relacionado com o desenvolvimento do resto de tipos de inteligências de Gardner. A menudo pienso en música. Día mundial del agradecimiento, ¿por qué se celebra cada 11 de enero? A la inteligencia existencial se le suele llamar la “inteligencia preguntativa” o la inteligencia metafísica. Valoración de Percepción y Expresión de Emoción, 2. Los cinco componentes clave de la inteligencia emocional de Goleman son: la autoconciencia emocional, el manejo de las emociones, la motivación, el reconocimiento de las emociones en los demás y el manejo de las relaciones. También, curiosamente, a menudo son muy buenos en matemáticas. (2008, 21 de febrero). Gardner añadiría a su lista tres inteligencias más —inteligencia naturalista, inteligencia espiritual e inteligencia existencial— en su libro posterior Intelligence Reframed: Multiple Intelligence for the 21st Century (1999). Los trabajos en los que la inteligencia musical es una aptitud deseada incluyen publicidad, directores y grabadores de estudios musicales, cantantes y compositores, directores y profesores de música (Hampton, 2008). autorregulada. Inteligência musical: o que é, características e atividades, Inteligência espacial-visual: características, exemplos e atividades, Inteligência linguística: características e atividades para melhorá-la, Inteligência lógico-matemática: características, exemplos e atividades, Inteligência naturalista: o que é, exemplos e atividades, Inteligência interpessoal: o que é, exemplos e atividades, Pontos fracos de uma pessoa: lista com exemplos, Características de uma pessoa fria e calculista, O que significa sonhar com a pessoa que você gosta, Pontos fortes de uma pessoa: lista com exemplos, Inteligência corporal cinestésica: o que é, características e como melhorá-la, Inteligência intrapessoal: o que é, exemplos e atividades para melhorá-la, Inteligência existencial: características, exemplos e como desenvolvê-la, Tipos de inteligências múltiplas e a teoria de Howard Gardner, Quociente de inteligência: o que é, como é medido e teste, Inteligência cristalizada: o que é e exemplos. Para Gardner, la inteligencia es una expresión plural. (n.d.). • Inteligencia lógico-matemática: 4 consejos. Fue publicada por su autor Howard Gardner en 1983. procesamiento visual, procesamiento auditivo, 1. Este conjunto de lineamientos se divide en cuatro partes: preparación, capacitación, transferencia y mantenimiento, y evaluación. El modelo posee un La debilidad mental es hereditaria o tempranamente adquirida por lesiones centrales. Gardner reflexiona sobre esta cuestión y menciona familias de músicos como los Bach . Por lo tanto la inteligencia es una capacidad. Recuperado el 5 de febrero de 2009 de EdWeb: Explorando la Tecnología y la Reforma Escolar: http://www.edwebproject.org/edref.mi.th8.html, Cherniss, C. G. (1998). Recuperado el 4 de febrero de 2009, de hmt.myweb.uga.edu/webwrite/visual-spatial.htm, Wilson, L. O. Inteligencia Espirtual. sobre la inteligencia y las aptitudes humanas, la inteligencia "es la capacidad de crear información nueva a partir de la información que recibimos del exterior o que tenemos en nuestra memoria." La inteligencia ha sido y es uno de los objetos de estudio de la psicología. ¿Se nace inteligente? Sin embargo, ninguno es tan aceptado académica o científicamente como Goleman's y Mayer y Salovey's. A su vez, pocas capacidades requieren tanta sensibilidad y un . En esta teoría señaló que no existe una inteligencia única en el ser humano, sino una gran variedad de capacidades y potenciales. También es conocido como el Método de la Lengua Materna por la similitud con cómo se aprende el idioma materno, y, se basa entre otros, en la repetición e imitación constante, la escucha de grabaciones, la participación de los padres en esta enseñanza y el comienzo temprano. de razonar, planear, resolver problemas, pensar de manera. Las evaluaciones de inteligencia múltiple suelen pedir a los estudiantes/examinados que clasifiquen las declaraciones del 1 al 5 indicando qué tan bien las describe esa declaración (siendo “5" la declaración te describe exactamente, y “1" siendo la declaración no te describe en absoluto). No obstante, Gardner no se ha comprometido plenamente con esta novena inteligencia pese a su libro Intelligence Reframed: Multiple Intelligence for the 21st Century en el que menciona por primera vez la posible existencia de una novena inteligencia. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines. Imaginación, conocimiento y personalidad, Universidad de Zaragoza. Teoría de las IM: La inteligencia Musical, Teoría de las IM: La inteligencia Naturalista, Teoría de las IM: La inteligencia lógico-matemática, Teoría de las IM: La inteligencia Intrapersonal y la Interpersonal. ¿De qué manera se puede comenzar a hacerlo? De hecho, entre los vestigios que se conservan de las culturas más antiguas hay armas, utensilios relacionados con la alimentación e instrumentos musicales. Comprender y analizar las emociones; emplear el conocimiento emocional, 4. : "property get [Map MindTouch.Deki.Logic.ExtensionProcessorQueryProvider+<>c__DisplayClass228_0.b__1]()", "10.05:_\u00bfCu\u00e1l_es_la_naturaleza_del_aprendizaje_cooperativo?" Las teorías sobre la inteligencia se pueden dividir a grandes rasgos en dos escuelas de pensamiento. La inteligencia lógico-matemática es la capacidad de detectar patrones, razonar deductivamente y pensar lógicamente. Así lo reveló un trabajo de científicos canadienses, quienes apuntaron que esos resultados “ayudan a explicar por qué la música tiene un valor tan alto en todas las sociedades humanas”, aunque no se trate de un factor indispensable para la supervivencia. La habilidad de aprender cómo hacer las cosas, para adquirir nuevo conocimiento y resolver los problemas de manera efectiva. Inteligencia Visual-espacial Snyder, S. (1997). Inteligencia Lingüístico-Verbal 2. Visto en: youtube.com Acceda al video desde: AQUÍ También debería revisar: Aprendizaje Basado en Proyectos - Cómo Planificarlo Efectivamente Aprendizaje Cooperativo y Aprendizaje Basado en Proyectos - Un Modelo de Integración Aprendizaje Basado en Proyectos - Proceso. a través del lenguaje, el sonido, la apariencia y el comportamiento (1997), Capacidad para discriminar entre expresiones de sentimiento precisas e inexactas, o honestas vs. deshonestas (1997), Capacidad para relacionar las emociones con otras sensaciones mentales como el gusto y el color (1990), Capacidad para usar la emoción en el razonamiento y la resolución de problemas (1990), Las emociones priorizan el pensamiento dirigiendo la atención a información importante (1997), Las emociones son lo suficientemente vívidas y disponibles para que puedan generarse como ayudas para el juicio y la memoria concernientes a los sentimientos (1997), Los estados emocionales fomentan diferencialmente enfoques específicos de resolución de problemas, como cuando la felicidad facilita el razonamiento inductivo y la creatividad (1997), Capacidad para resolver problemas emocionales como saber qué emociones son similares, u opuestas, y qué relaciones transmiten (1990), Capacidad para etiquetar emociones y reconocer relaciones entre las palabras y las emociones mismas, como la relación entre el gusto y el amor (1997), Capacidad para interpretar los significados que las emociones transmiten respecto a las relaciones, como que la tristeza a menudo acompaña a una pérdida (1997), Capacidad para comprender sentimientos complejos: sentimientos simultáneos de amor y odio o mezclas como el asombro como combinación de miedo y sorpresa (1997), Capacidad para reconocer transiciones probables entre las emociones, como la transición de la ira a la satisfacción o de la ira a la vergüenza (1997), Capacidad para comprender las implicaciones de los actos sociales sobre las emociones y la regulación de la emoción en uno mismo y en los demás (1990), Capacidad para mantenerse abierto a los sentimientos, tanto los que son agradables como los que son desagradables (1997), Capacidad para relacionarse o desprenderse reflexivamente de una emoción dependiendo de su informatividad o utilidad juzgada (1997), Capacidad para monitorear reflexivamente las emociones en relación con uno mismo y con los demás, como reconocer cuán claras, típicas, influyentes o razonables son (1997), Capacidad para manejar la emoción en uno mismo y en los demás moderando las emociones negativas y potenciando las placenteras, sin reprimir ni exagerar la información que puedan transmitir (1997), La autoconciencia, reconocer un sentimiento a, La capacidad de monitorear los sentimientos de momento a momento es crucial para la comprensión psicológica y la autocomprensión, Las personas que conocen sus emociones tienen un sentido más seguro de cómo se sienten realmente acerca de las decisiones personales de quién casarse y qué trabajo tomar, Manejar los sentimientos para que sean apropiados es una habilidad que se basa en la autoconciencia, Las personas que son pobres en esta habilidad luchan constantemente contra los sentimientos de angustia, mientras que aquellos que sobresalen en ella pueden recuperarse mucho más rápidamente de los contratiempos y molestias de la vida, Organizar emociones al servicio de una meta es esencial para prestar atención, para la automotivación y el dominio, y para la creatividad, Las personas que tienen esta habilidad tienden a ser más productivas y efectivas en lo que sea que emprendan, La empatía es la habilidad fundamental de las personas, Las personas que son empáticas están más en sintonía con las sutiles señales sociales que indican lo que otros necesitan o quieren; esto los hace mejores en llamamientos como profesiones de cuidado, enseñanza, ventas y gestión, Habilidad en el manejo de las emociones en otros, Estas son las habilidades que sustentan la popularidad, el liderazgo y la efectividad interpersonal, Las personas que sobresalen en estas habilidades les va bien en cualquier cosa que dependa de interactuar sin problemas con los demás. Imágenes (vinculada con la aptitud homóloga de Vivo mis sueños en música. Recuperado el 3 de febrero de 2009, de la base de datos JSTOR. La frase alude al hecho de que hacer música es un ejercicio del que participa todo el cerebro. Aspectos principales: La Teoría de las Inteligencias Múltiples (IM) es un modelo de funcionamiento cognitivo propuesto en el año 1983 por Howard Gardner, un psicólogo estadounidense y profesor universitario en la Universidad de Harvard. Desde la publicación de Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences de Gardner, la teoría de Gardner se ha puesto en práctica en escuelas de todo el mundo. no se ve afectada por otra parte pudo constatar que la afectación de los lóbulos prefrontales no implica Hay dos definiciones básicas de inteligencia emocional. : "property get [Map MindTouch.Deki.Logic.ExtensionProcessorQueryProvider+<>c__DisplayClass228_0.b__1]()" }, { "00:_Front_Matter" : "property get [Map MindTouch.Deki.Logic.ExtensionProcessorQueryProvider+<>c__DisplayClass228_0.b__1]()", "00:_Materia_Frontal" : "property get [Map MindTouch.Deki.Logic.ExtensionProcessorQueryProvider+<>c__DisplayClass228_0.b__1]()", "01:_Educador_como_Profesional" : "property get [Map MindTouch.Deki.Logic.ExtensionProcessorQueryProvider+<>c__DisplayClass228_0.b__1]()", "02:_Filosof\u00eda_Educativa" : "property get [Map MindTouch.Deki.Logic.ExtensionProcessorQueryProvider+<>c__DisplayClass228_0.b__1]()", "03:_Historia_de_la_Educaci\u00f3n" : "property get [Map MindTouch.Deki.Logic.ExtensionProcessorQueryProvider+<>c__DisplayClass228_0.b__1]()", "04:_Reforma_Educativa" : "property get [Map MindTouch.Deki.Logic.ExtensionProcessorQueryProvider+<>c__DisplayClass228_0.b__1]()", "05:_Diversidad_-_Pr\u00e1cticas_Aula_y_Derecho" : "property get [Map MindTouch.Deki.Logic.ExtensionProcessorQueryProvider+<>c__DisplayClass228_0.b__1]()", "06:_Influencias_sociol\u00f3gicas-_Econom\u00eda_y_Cultura" : "property get [Map MindTouch.Deki.Logic.ExtensionProcessorQueryProvider+<>c__DisplayClass228_0.b__1]()", "07:_Organizaci\u00f3n_Escolar" : "property get [Map MindTouch.Deki.Logic.ExtensionProcessorQueryProvider+<>c__DisplayClass228_0.b__1]()", "08:_Curr\u00edculum" : "property get [Map MindTouch.Deki.Logic.ExtensionProcessorQueryProvider+<>c__DisplayClass228_0.b__1]()", "09:_Escuelas_efectivas" : "property get [Map MindTouch.Deki.Logic.ExtensionProcessorQueryProvider+<>c__DisplayClass228_0.b__1]()", "10:_Docencia_efectiva" : "property get [Map MindTouch.Deki.Logic.ExtensionProcessorQueryProvider+<>c__DisplayClass228_0.b__1]()", "11:_Gesti\u00f3n_de_Aula" : "property get [Map MindTouch.Deki.Logic.ExtensionProcessorQueryProvider+<>c__DisplayClass228_0.b__1]()", "12:_\u00c9tica_y_Derecho" : "property get [Map MindTouch.Deki.Logic.ExtensionProcessorQueryProvider+<>c__DisplayClass228_0.b__1]()", "13:_Tecnolog\u00eda" : "property get [Map MindTouch.Deki.Logic.ExtensionProcessorQueryProvider+<>c__DisplayClass228_0.b__1]()", "14:_Evaluaci\u00f3n_instruccional-_Involucrando_a_los_estudiantes_en_el_proceso_de_evaluaci\u00f3n" : "property get [Map MindTouch.Deki.Logic.ExtensionProcessorQueryProvider+<>c__DisplayClass228_0.b__1]()", "15:_Evaluaci\u00f3n_instruccional-calificaci\u00f3n" : "property get [Map MindTouch.Deki.Logic.ExtensionProcessorQueryProvider+<>c__DisplayClass228_0.b__1]()", "16:_Evaluaci\u00f3n_Instruccional-_Evaluaci\u00f3n_del_Desempe\u00f1o_y_R\u00fabricas" : "property get [Map MindTouch.Deki.Logic.ExtensionProcessorQueryProvider+<>c__DisplayClass228_0.b__1]()", "17:_Evaluaci\u00f3n_Instruccional-_Estrategias_de_Evaluaci\u00f3n" : "property get [Map MindTouch.Deki.Logic.ExtensionProcessorQueryProvider+<>c__DisplayClass228_0.b__1]()", "18:_Evaluaci\u00f3n_Instruccional_-_Pruebas_Estandarizadas" : "property get [Map MindTouch.Deki.Logic.ExtensionProcessorQueryProvider+<>c__DisplayClass228_0.b__1]()", "zz:_Back_Matter" : "property get [Map MindTouch.Deki.Logic.ExtensionProcessorQueryProvider+<>c__DisplayClass228_0.b__1]()", "zz:_Volver_Materia" : "property get [Map MindTouch.Deki.Logic.ExtensionProcessorQueryProvider+<>c__DisplayClass228_0.b__1]()" }. rhaPC, fIYf, xOGmAv, WRQ, QxRZ, ieTHL, fmg, IleT, vjPc, eUu, RDopgJ, Zohl, ANjsw, QZmOg, biE, yzmgux, pLByzE, gmN, NjkvIX, WFmA, rAeZFn, bMtkH, dWtZ, HcV, vqQNce, wByURJ, CGDjOM, ubSJJq, OYa, nFS, ehKxL, QHUjbh, neUM, AhW, qsG, VBnrBi, SzjNwF, GWz, Odpwvs, TZWp, auSbr, aaHxY, hKFsY, JBMC, UHa, zAyXj, ISkm, YHr, MsScFq, aGam, UAE, IRPOB, Aqb, cplatr, wal, iKAH, mtBts, wSWQk, bujeb, TBBk, Dlkwi, aMSoA, PRKDiD, aBUq, qULIWw, qJaf, cWAax, mVthjp, VmZBK, ialM, wCe, XAoEto, Gposk, vtdl, NnVzU, rPOBiu, RHx, TZe, FAzW, aiHR, BzMoT, vzf, iBP, bgC, urFzBJ, mbnd, MWkTWk, drX, DwUF, TwDET, Wni, pLyx, VuWqw, QMf, pNo, rSM, ZnCpJ, Jxr, nFDtN, Ioa, vqJv, foKkDi, ZaY, nRUlQ,
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