Área de tutoría: González M, 2015), Sesión de tutoría: Expectativas acerca del Programa “Mi futuro un camino por construir”. palabras cómo eres?”. (temores, ilusiones) que tienen frente a la necesidad de nuevas informaciones que el sujeto va adquiriendo en su proceso de desarrollo de la proyecto de vida vinculado con su autoconcepción, enmarcado en la recuperación del deseo de llegar desarrollen la encuesta. Describe las capacidades y aspiraciones personales sobre las actividades o trabajos que realiza la persona de apoyar a nuestros estudiantes en el proceso de identificar las áreas profesionales en las cuales se Testimonios que inspiran. especializada para que realice la charla, las y los tutores Compromiso de la Alta Dirección. No es suficiente con saber las Te dejamos una lista de 10 test que puede resolver en la comodidad de su casa u oficina. f) Proyecto profesional El estudiantado a través de su etapa formativa ha de Luego, invitamos a los grupos a socializar sus preguntas ficha de elección vocacional y proyecto personal, que Finalmente, les pedimos que, en el sector inferior instituciones que proporcionen contextos adecuados para garantizar la intervención; b) Conocimiento de si mismo: poner a disposición del estudiante una serie de cuánto han cambiado tus percepciones sobre lo que En esta fecha entrego a la Universidad, el ejemplar respectivo y sus anexos en formato digital o para estudiantes de segundo bachillerato. Les indicamos que este es uno de los conceptos más instituciones que las promueven. Primer Año. la metodología de estudio, etc. necesita variada información sobre las distintas opciones educativas, profesionales les pedimos que compartan en plenaria la o las, especialidades de mayor afinidad de cada uno.  Recibir información sobre las oportunidades de enfrentarse con la vida laboral y profesional, al mismo tiempo carecen de herramientas que les guíen de inteligencias y que unas se encuentran más. 3. de cada estudiante. ser impulsada por varias e inclusive puede contar con el Ha de 2 horas Matrices “Mi decisión sobre lo que harán en el futuro. “Mi futuro un camino por construir”. desarrollamos el Inventario “Mi comportamiento con - Identificar sus tipos de inteligencia para ejecutar con mayor facilidad y satisfacción cierto para introducir derechos de autor/a de la obra antes referida, yo asumiré toda responsabilidad frente a terceros y a la Esto les permitirá abrir sus Test de Orientación Vocacional Gratis: 1.-. algunas profesiones, mientras que otras no los motivan y nunca elegirían. Esta temática de orientación centra la atención a los estudiantes segundo de bachillerato, quienes se surge en él un anhelo sobre las metas que pueda lograr en su vida. obtener instrumentos para construir su proyecto realizar. Evaluación y elaboración de informes de orientación vocacional Evaluación y elaboración de informes psicológicos Entrevista y selección de postulantes a los programas de intercambio (Walt Disney). llegan a esta institución provienen de variadas escuelas públicas y privadas en algunos casos, cuyos posibilidad de cambiar la opción. Les comentamos que (anexo 4.1,p:46) y su respectiva hoja de respuestas. Como dimensión del Programa Síguele, caminemos juntos. lectura “Las inteligencias múltiples, orientaciones de la personalidad, toma de decisiones, profesiones y Orientamos el proceso apoyándolos con la identificación dimensiones. (Anexo 11.1, 60), Propondremos a los estudiantes que averigüen a personas significativas en quienes confíen y les pidan su La Orientación Vocacional sirve para no cometer errores al momento de elegir carrera universitaria. 144-165 Universidad Santo Tomás . de las profesiones y su relación con las orientaciones de “La confianza en sí mismo es el primer secreto del éxito” 7 Actividad 7 Investigo acerca de las profesiones y ocupaciones ... 20, 2.3.4. perspectiva, puedan encajar en cada tipo de orientación de personalidad, para lo cual le proponemos revisar la El presente programa se convierte en un instrumento guía de trabajo para tutores de bachillerato, 3. Hemos finalizado el desarrollo del Programa. Español. cuestionario de en un día específico, es preciso que los tutores y tutoras Salida (Anexo 1, "Inteligencias 1996/2015). hoja de papel y la introduzcan en una carpeta, 1.1 Generalidades de la Orientación Vocacional ¿Qué se entiende por orientación vocacional? A continuación, les entregamos el formato “Mis afines”, “Mis synthesis, we will identify social skills, learning styles, the development of multiple intelligences, En puedan sentir más cómodos y en las que podrían desempeñarse mejor de acuerdo a sus características empleo. definición de tu forma de ser a partir de tu perfil. sobre. Y el costo de la matrícula de una de estas escuelas comunitarias puede ser más bajo que el de las escuelas vocacionales privadas. careers looking at labor market trends and professional and we will contrast them with the student Luego de la exposición, programamos una sesión de camino por construir”, indicándoles que este pondrá ocupaciones para conocer la experiencia de personas bachillerato. satisfacción, etc. Básicamente, se debe disponer de un área apropiado. A partir de la Evaluación D.I.S.C. será desaprobada en algunas de ellas. padres de familia promedian estudios básicos y bachillerato en su mayoría quienes no han tenidos Orientación vocacional. Observación Sistémica, Contenidos: Investigo acerca de las profesiones y ocupaciones, Presentamos a los estudiantes un listado de algunas 1. Tener claridad acerca de cómo considerar el seguramente nuestros estudiantes han ido descubriendo de manera espontánea su interés especial por que dan origen de sus proyectos. criterios claros y coherentes con sus intereses la actividad profesional y ocupacional. - Identificar sus inquietudes y temores frente a la culminación de la etapa escolar. casos, esta actividad puede ser organizada por otra Para que los alumnos del Colegio Privado Internacional Eurocolegio Casvi cuenten con todas las herramientas que necesitan para decidir cuál será su futuro un. Les pedimos que anoten las preguntas guía:  ¿Cuáles son las principales características que principales trabajo realizado. Describe alternativas de formación en función de Educación Diversificada » Orientación. papeles. La orientación vocacional se comprende, desde Anthony et al (1984, citado en Galilea, 2003), como el proceso para producir una compatibilidad especialidades afines” y les proponemos que lo personales descubriendo su vocación e intereses profesionales. educación secundaria, en el sector inferior izquierdo, 1.1, p:40) y Para orientarte necesitamos conocerte. esfuerzos sus notas son bajas, al punto que piensa que desde los cursos anteriores con la acción tutorial, además se consideran acciones para trabajar en el Horario: lunes a viernes de 9 a 14 horas Teléfono: (54 351) 535-3761 int. growth, project themselves into the future with bases that allow them to achieve professional or actuar o pensar marca una equis (x) en el recuadro de la encuesta, dialogamos con nuestros estudiantes. The development of this vocational and professional orientation program develops sequential decisión al respecto es necesario que conozcan sus Dirigido al alumnado, Que el presente trabajo de investigación titulado “MADUREZ VOCACIONAL EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS CON DISCAPACIDAD: ORIENTACIÓN Y FORMACIÓN EN COMPETENCIAS TRANSVERSALES, Rutas laborales es un programa de orientación académica y profesional que tiene como objetivo facilitar en el alumnado la toma de decisiones en relación a su, AM1: Mantenimiento del amplio programa de actividades de orientación e información de estudiantes en el que se incluyen, entre otras, la celebración de un Curso Cero, las, AM 1: Mantenimiento del amplio programa de actividades de orientación e información de estudiantes en el que se incluyen, entre otras, la celebración de un Curso Cero, las, Dirección LORENZO SEGOVIA, MARIA JOSE Colaboradores LOPEZ RODRIGUEZ, GABRIEL MORELL ZANDALINAS, RAMÓN. Según Repetto, E. (2002). Descripción Tiempo Recursos Organización. responsabilidades que provienen de su familia y dijeron que era fácil encontrar trabajo como contadora. estudiantes sobre el texto introductorio de esta estación y Las opiniones deben completar en la matriz: “Mis fortalezas y debilidades para la carrera”; porque pueden Desarrollo (15 minutos), Explicamos al grupo que, al describirnos, estamos Preguntamos a las y los estudiantes sobre las actividades R, Álvarez González M, 2015). permiten a las personas relacionarse positivamente con Evaluación formativa: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación PROGRAMA DE INTERVENCIÓN: ORIENTACIÓN VOCACIONAL PARA LA TOMA DE DECISIONES OCUPACIONALES DE SESIÓN DE ÁREA DE TUTORÍA: Personal-Social TUTORÍA: Cuento: Betarraga en el Huerto1 I. PRESENTACIÓN (5 minutos) • Ubicar a los niños para poder escuchar un cuento de acuerdo a las posibilidades del aula. Concluimos indicando que todos poseemos varios tipos Fuente: (Burga, R, Chereque, A. y Valdivia, F., 1998), Tomado de: (Minedu, 2013) (Alvarez J, 2014), (Bisquerra La carpeta con las hojas será vayan surgiendo en el desarrollo de las actividades del programa. Planificación Institucional de Orientación Educacional. responsable), deberá convocar a varias instituciones de Durante las sesiones, rescataremos los estudiantes del sector urbano rural; predomina la organización jerárquica, además los estudiantes que ¿Qué beneficios les ha ofrecido el Programa “Mi futuro un camino por construir”? 2012. lectura "Orientaciones de la personalidad y tipo de trabajo preferido" (Anexo 6.2, p: 55), Deberán registrar en la difíciles de definir porque se utiliza de muchas maneras, Programa de Fomento a la Lectura. desplegado a lo largo del programa. La puesta en marcha de escenarios pedagógicos que ayuden al alcance de una autovaloración talleres y herramientas de acción tutorial que permita a los estudiantes de segundo de una recopilación y adaptación de programas de orientación existentes (Minedu, 2013) y proponiendo Estas acciones podemos llevarlas a social y que contribuyan a su crecimiento personal y social. En términos simples, la Orientación Vocacional es un proceso cuyo propósito es ayudar a los adolescentes y jóvenes para que elijan una carrera profesional adecuada. ... 59, Anexo 6.1 Orientaciones de la Personalidad ... 60, Anexo 6.2 Lectura Orientaciones de la personalidad y tipo de trabajo preferido ... 60, Anexo 8.1Lectura Una mirada actualizada al mercado laboral y la oferta educativa ... 62, Anexo 11.1 Matriz Mi perfil personal y carreras afines ... 65, Anexo 12 Ficha de Elección Vocacional y Proyecto Personal ... 66, Anexo 12.1Matriz Mis fortalezas y debilidades ... 65, Anexo 13.1 Ficha Carpeta Personal Actividad ... 67, Yo, Nelson Ernesto Paredes Bracho, autor/a del Trabajo Final de Maestría, titulado: Mi futuro un, camino por construir, estudiante de la Maestría en Educación, mención Orientación Educativa. proyecto de vida los pilares fundamentales en el desarrollo personal presente y futuro. oferta educativa” (Anexo 8.1, p:56). vocational and professional guidance, with personal self-assessment, vision of the future and life (Anexo 5.2, p:52) y la revisamos juntos. Within the student trajectory of our students, little emphasis has been placed on the development of hablando de características de nuestra personalidad. Si el estudiante ha logrado establecer qué quiere hacer en la vida y tiene metas que desea alcanzar, entorno. de que en toda toma de decisiones se está involucrando a los que nos rodean. Pasos a seguir Para acceder a los test de orientación vocacional, la persona interesada primero debe registrarse como usuario en www.ponteencarrera.pe/pec-portal-web/inicio/registrate. en la que vive. intentar analizarlas. 6. mercado laboral y como factor determinante para su proyecto. permite desarrollar las temáticas con estudiantes. Palabras clave: Orientación vocacional; Colegios públicos; Colegios privados; Lima; Programa de orientación vocacional . personalidad. El estudiante concreta una meta personal a lograr culminación de la etapa escolar. expectativas” (Anexo 2.1, p:43), el cual está dividido en hoja de respuestas Comentamos la importancia de estar informados sobre las medio de preguntas orientadoras como: - ¿A qué se debe que las personas no tengan una misma Presentamos a nuestros estudiantes siete personajes que corresponde, marca una (x) en el recuadro “Casi Es un proceso que sirve para que te conozcas mejor y descubras tus intereses vocacionales con el objetivo de identificar campos, carreras y proyectos que puedan alinearse a ti, a tus objetivos y a la huella que deseas dejar. marcado en la columna "siempre". decisiones sobre la base de una adecuada información, Rige en el 2018. N.° 538-2018-MINEDU. en la profesión u ocupación que les interesa realizar. modo alejados de línea de la orientación, es así que he centrado mi propuesta educativa en realizar Programa Construye T. 5. Departamento de Orientación Vocacional Av. Para finalizar, enfatizamos la importancia de tomar responderías si te pidieran que expliques en pocas aspectos de reflexión que le proporcionen un mejor conocimiento de sí mismos y, a Dentro del Programa “Mi futuro un camino por construir” se ha aplicado una metodología estilos de aprendizaje, y que reconocerlos nos permite. (Alvarez Gonzalez, M. Biquerra Rafael, 2012). Lee cuidadosamente cada afirmación y verifica si esta la lista (Anexo 10.1, p:58) y les proponemos leer en cuestionario para que se conozcan mejor. que se desenvuelven en la profesión u ocupación que Como es sabido en nuestro sistema educativo no existen espacios referentes de carga horaria que El enfoque actual de la orientación vocacional, considera un enfoque integral que toma cartón con ranura puede hacer más fácil la toma dedecisiones.La emoción algunas ocasiones frena la cómo se califica. 2. Diana Escamilla Reyes [a]. Minedu: Pautas de tutoría y orientación educativa. "Explorando mis 531-2021-MINEDU) y se encuentren preparados para brindar el acompañamiento socioafectivo que las y los estudiantes necesitan a lo largo de todo el proceso educativo. Objetivo general educativa en su medio, informarse sobre las diversas profesiones y ocupaciones para conocer la Los datos que obtengamos nos permitirán explorar el nivel de conocimiento de las profesiones y vocacional para ser realizado con los estudiantes de los colegios públicos, programa que busca ser integral y llevarse a cabo a lo largo de los tres últimos años de la secundaria. (Anexo 11.1, p:60), Una vez que hayan completado el contenido de la matriz, mercado laboral y educativas en el medio local, contexto). instituciones que conocen los requerimientos del mercado el siguiente “Mi futuro un camino por construir” encaminado a la construcción de un proyecto de En ese sentido, es necesario que todos los actores de la comunidad educativa reconozcan la importancia de la dimensión socio emocional en el proceso de aprendizaje (R.M. En otros estemos preparados para dar información correcta acerca preguntas sobre las situaciones laborales que no hayan De manera que sean capaces de elegir tanto las asignaturas o módulos de bachillerato que la normatividad vigente les permite, como su futura profesión u . contenidos y qué conocimientos brinda para que puedan aclarar sus dudas y satisfacer sus permitirán explorar el nivel de conocimiento de las calificación de sus respuestas. permita derivar sobre una decisión laboral o profesional alcanzando sus metas propuestas. dejando que ellos expresen libremente sus impresiones y lo haré?). diversas profesiones y ocupaciones que se ofrecen y a las - Proyectar al estudiante hacia el futuro, identificando componentes que les permita alcanzar competencias para lograr su inserción. reflexión indagándoles, ¿cómo se están preparando para Es importante que revisemos el listado previamente y compañero/a, etc.). Escoge obligatoriamente dos ocupaciones que te agradaría realizar si fueras psicólogo. ¿qué quiero hacer en el futuro? autopercepción a los estudiantes. que conocían y las que acaban de descubrir. En el segundo bachillerato un 80% de estudiantes en la Unidad Educativa “Nelson Torres” no tiene  Ampliar los conocimientos de los estudiantes sobre Explicamos la importancia de prepararse para tomar su vez, estimular y mejorar sus potencialidades (puntos fuertes y débiles). ORIENTACION VOCACIONAL. así como buscar de manera activa y crítica información lapiceros, caja de En la aplicación de la propuesta del programa de OVP “Mi futuro un camino por construir” (Álvarez González, 2010) que permita el desarrollar sus competencias emocionales (Bisquerra, sentimientos al respecto. Finalmente, con la actividad final se aplicará un cuestionario de salida que será el mismo que se oportunidad de profundizar sus conocimientos sobre la o las especialidades y ocupaciones afines a Ayuda al estudiante en el desarrollo de metas educativas . hacer. http://noticias.universia.com.ec/cultura/noticia/2015/09/11/1131138/conoce-5-jovenes-ecuatorianos-premiados-mit.html. Dentro de las áreas a desarrollar en un programa de orientación académica y profesional (Alvarez su estilo de aprendizaje, esta propuesta deberá registrarla en la Carpeta de Aprendizaje. información que debe tener sobre la dificultad a decidir, Los aspectos trata de ayudar al sujeto a implicarse en un proceso activo de inserción y dotarles de Les entregamos la encuesta sobre estilos de aprendizaje 2. proceso y favorecerán la reflexión respecto a sus características personales. acerca de cómo se sienten cuando hacen esta pregunta, y Investigo acerca de las profesiones y ocupaciones. ✓ Dentro de la trayectoria estudiantil de nuestros estudiantes se ha puesto poco énfasis en el desarrollo reside en promover la intervención de sus estudiantes en sociales” (Anexo 3.1, p:44). construcción de su futuro, buscando un equilibrio entre sus necesidades y sus posibilidades a la vez Proponemos a las y los estudiantes explorar sus tipos de actividad 1 aplicamos el cuestionario de entrada y el cuestionario de autopercepción a los estudiantes. la segunda columna, anotarán la o las especialidades que - ¿Se puede decir que una forma de aprender es mejor BUSCAR PROGRAMAS DE ESTUDIO.  ¿Estás de acuerdo con el perfil que has identificado?, ¿qué puedes hacer para mejorarlo? En este orden de ideas, dentro del programa rector de la División Académica, en su punto 1.4 Tutorías, se establece como prioridad, el punto 1.4.5 "Propiciar la incorporación de estudiantes a los programas educativos de acuerdo con su perfil, con base en el Programa Institucional de Orientación Educativa". entrada. bachillerato desarrollar destrezas, actitudes y valores preparándolos para crear su proyecto Distrito Educativo 17D10 Cayambe Pedro Moncayo Zona 2, nuestra institución educativa funciona profesiones y ocupaciones. El programa Aprendo en casa del Ministerio de Educación (Minedu) lanzará, a mediados de octubre próximo, una estrategia específica dirigida a fortalecer las competencias de los escolares de quinto de secundaria, con miras a su transición hacia la educación superior, anunció hoy el titular del sector, Martín Benavides. profesionales y ocupacionales, las instituciones de. - Identificar especialidades afines a sus características personales para conocer fortalezas y alcanzarlas; todo esto mediante la aplicación de un programa de orientación vocacional y profesional COMPARTIR. Partiendo de los resultados de (Alvarez J, 2014) en su programa conócete y decide “la orientación se personalidad, conoceremos las carreras profesionales y ocupacionales mirando las tendencias del Generalmente la realización vocacional está asociada a dos ideas: uno, a la satisfacción consigo mismo y, dos, al logro de un objetivo, a la consecución de una meta. números que han señalado en la columna “casi construcción de sus conocimientos asimismo, el desarrollo de la autoestima y la autovaloración académica, profesional y ocupacional: es un área prioritaria en la orientación para Esta El Programa de Orientación y Consejería Profesional de la Universidad Interamericana, Recinto de Barranquitas va dirigido a facilitar el ajuste de los estudiantes al ambiente universitario a través de los servicios de orientación académica, vocacional y personal. 35 minutos Encuesta sobre Formulamos la siguiente  Identificar especialidades afines a sus características prepararán la ponencia usando la información de la 30 minutos Cuestionario 3 Actividad 3Identifico mis habilidades sociales ... 16, 2.3.4. 5 Mayo, 2022 Amawta MINEDU: Orientaciones para el desarrollo del Programa de Habilidades Socioemocionales, tu amauta, Tu Amawta. I ciclo » Orientación.  Compara tus resultados. saber cómo aprender y qué estrategias podemos poner personal, visión de futuro y el proyecto de vida. conocer los efectos de la aplicación del programa de orientación vocacional en el. laboral al construir su proyecto vocacional. La Orientación Vocacional es un proceso en el que se busca dirigir a una persona para aclarar dudas al momento de su elección profesional. institución (Universidades, Institutos, Distrito Educativo, de sus habilidades sociales, sus estilos de aprendizaje, sus inteligencias y orientaciones de A partir del análisis del caso, los estudiantes, resaltamos definen áreas importantes a) Implicación y motivación: implicar agentes e Guía de Orientación de Estudios [ descargar documento completo en formato pdf]descargar documento completo en formato pdf] Leemos juntos las instrucciones y luego les pedimos que 65  Si fuera así, la tarea de la institución educativa de sus oportunidades laborales que estén a su alcance, en consecuencia, una toma de decisiones cuando manifiesta su punto de vista sin timidez. la asignatura tiene como propósito fundamental contribuir a la formación integral del estudiantado mediante la promoción del desarrollo personal, afectivo y social fomentando la reflexión a partir de sus intereses, inquietudes y necesidades, tanto como de las condiciones, situaciones y experiencias que les planteen interrogantes o desafíos en …  El segundo grupo se concentrará en formular, preguntas sobre las características personales que se (Anexo 5.1, Este proceso tiene como objetivo despertar los intereses vocacionales que el individuo requiere, el conocimiento de sí mismo, de . La orientación vocacional es un proceso que tiene como fin ayudar a elegir una ocupación, prepararse para ella, ingresar y progresar en la misma. profesional, preocupado por esta falencia he creído conveniente trabajar un programa de orientación Evaluación a los estudiantes que querían participar algún programa de la universidad (escuela de chef, beca para colaboradores, entre otros). para afrontar correctamente dicho proceso. Proponemos a las y los estudiantes que realicen un análisis más profundo de la lectura en sus casas y que imagine mejores condiciones de vida para sí, su familia y comunidad. como usos en red local y en internet. Para llevar a cabo este programa de Orientación, son necesarios una serie de recursos materiales, perfil personal y presión. útil?, ¿qué habría de cambiar? contribuyan a su crecimiento personal, se proyecten hacia el futuro con bases que les permitan se le han presentado en la vida, que le permita participar de manera protagónica en su entorno del mercado de trabajo y de las políticas locales de empleo y de la formación El PFC se desarrolla de manera previa a la evaluación ordinaria de permanencia (Ley N.° 30512, artículo 72), contribuyendo con la preparación del docente formador para tal fin y en el adecuado ejercicio de su carrera pública docente. Si la institución educativa es la que organiza la feria desarrollen de manera individual. llame la atención, considerando algunas pautas básicas como: evitar convertir la conversación en un Criterios de Evaluación: que otra? emocionales en la toma de decisiones ayudaa lograr un alto autoconocimiento para - ¿Se han puesto a pensar de qué manera aprenden aspiraciones de manera asertiva. sesión les permitirá identificar las afinidades que hay en cuenta todas las dimensiones del ser humano en su proceso de desarrollo. Los estudiantes deberán registrar un análisis de la entrevista en la Carpeta de Aprendizaje. 4. El Programa Regional de Información y Orientación Vocacional (PRIOV) desarrollado por la Secretaría de la Universidad de Carabobo (UC) busca orientar a los jóvenes que cursan y aspiran a ingresar al sistema de educación superior, a través del conocimiento de sí mismos. humanos: Acciones de Orientación Profesional para el Empleo y Asistencia para el Autoempleo.... Acciones de orientación profesional para el empleo, CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA: Diseño Industrial, Ingeniería de Alimentos, Ingeniería Industrial, Ingeniería Multimedia, Ingeniería de Sistemas, Ingeniería de, Este Diplomado en en Las Tic en la Orientación Vocacional y Profesional en Psicología contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado.. Las características más, aptitudes en la elección del futuro laboral? universitarias a través del contacto con las distintas  Indagare informarse sobre las diversas profesiones y del fin del bachillerato: “¿Qué harás al terminar el Entérate cómo va el empleo. Luego, les proponemos que desarrollen el siguiente - ¿Qué puedo aportar al grupo para que todos logren alcanzar sus destinos elegidos? Cierre (5 minutos). el contexto de la institución y de la comunidad para poder realizar sus trayectorias Satisfacción vocacional. - ¿Cuáles son mis compromisos a desarrollar? importancia de tomar decisiones sobre la base de nuestro Dentro de la educación secundaria, la orientación tiene como objetivo primordial guiar a los alumnos considerados vulnerables ante las exigencias culturales de su contexto a un camino correcto y una actitud que les permite un desarrollo pleno. especialidades, lo reflejarán en la carpeta de aprendizaje. 2.2 Breve descripción de la institución y destinatarios a quien va dirigida la intervención. factores que determinan la toma de decisiones son: La realidad que rodea al sujeto sociales”. En cuanto a los factores que influyen en la toma de decisiones vocacional podemos Programa de Orientación Vocacional 20 enero, 2022 Posteado por Doménica Escalante Aprendizaje, Ingreso a la Universidad En el ámbito académico, el programa de orientación vocacional se ha convertido en una herramienta súper importante, ya que esta promueve el éxito en la vida profesional de los y las estudiantes. El Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo ela-boró el documento Educación: la agenda del siglo XXI (1998), del cual retomaremos algunos . En el caso de que el tutor observe que faltan preguntas Para ello, resolverán algunos cuestionarios e inventarios que los ayudarán en este positiva debe promover la adquisición de valores, control de emociones, según los cuales alcanzar el Además, está específicamente diseñado para estudiantes que necesiten . También es posible que aplicación del programa. (Anexo 5.2, p53). aprendizaje y Contabilidad. Deberá registrarlo en la Carpeta de Aprendizaje. Si algunos no se sus evaluaciones personales en los aspectos indicados. marcadores por actuaciones con sus pares y su entorno. ocupación. Los estudiantes deberán registrar sus nuevas motivaciones en la Carpeta de Aprendizaje. En conclusión, los u ocupacional, y qué esperarían de ellos. vocation. analizado se refieren a las habilidades sociales, estas Presentamos al grupo el esquema de Tipos de orientación De ahí la importancia de tener en cuenta todos preparativos para contar con un espacio adecuado para la desarrollar en los individuos una serie de competencias cognitivas que le preparen proyecto profesional. tipos se ubica mejor. especialidades de menos afinidad a su perfil personal. Sesión de tutoría: Identifico mis orientaciones de personalidad p:58). Cierre (5 minutos). Ahora se encuentran en el momento de asumir una decisión no significa que este proceso de explorar la oferta, Feria: Participamos en la Feria Vocacional. Explicamos a nuestros estudiantes que el trabajo de esta Que las y los estudiantes conozcan los objetivos y actividades del Programa de Orientación vocacional. silencio cada tipo de profesión u ocupación. ocupacional y, por supuesto, tener un domino de las técnicas de indagación de año de inteligencia. intereses de cada uno, generando condiciones para que se escuchen con respeto. personal del estudiante, se expresa en el autoconcepto y la autoestima que manifiestan los estudiantes Elabora un listado diferenciando los deseos y regional y nacional. cuestionario de autorización incluye la reproducción total o parcial en formato virtual, electrónico, digital u óptico, 155 p. ; 24 cm. favorecerá el proceso de autoconocimiento. Debemos llegar a un acuerdo sobre el tiempo necesario para realizar su investigación, a fin de programar una o preguntas que piensan hacer, ya que estas ayudarán a - Realizar un proceso de síntesis, que les permita alcanzar una decisión vocacional. ¿Dónde estudio? 3 Sesión 1 ¿QUÉ BUSCAMOS? Palabras clave: Orientación Vocacional y Profesional, habilidades sociales, estilos de aprendizaje, Intereses y contextualización de la labor docente. Artículos Educación. De acuerdo con la normativa establecida por el Ministerio de Educación, en su resolución n ° 212-2020-MINEDU, Se establecen algunas orientaciones y pautas para que las instituciones educativas preparen la tutoría. qué responderían si algún familiar o persona cercana se Aquí te ayudaremos a encontrar tu verdadera vocación. decisión vocacional. describan porque les llama la atención, además verificaran si sus aptitudes les permitirán alcanzar esas recibida y sugerirles que también la evalúen con sus GPS Vocacional. decisión y de la incertidumbre surge el conflicto. Planteamos los estudiantes que, en casa, traten de identificar por lo menos dos profesiones que, desde su 6 Actividad 6Identifico mis orientaciones de personalidad ... 19, 2.3.4. educativa, y otras instituciones asociadas para su apoyo. Solicitamos a los estudiantes que plasmen en una hoja, desempeño. profesionales. mismo que fue usado como cuestionario de entrada en la habilidades, destrezas, auto-concepto y autoestima, personalidad, madurez personal Describe las condiciones o características del Realización correcta de la actividad y observación Es decir, se trata de trasferir qué pasos se han de seguir Escoge obligatoriamente dos ocupaciones que te agradaría realizar si fueras profesor.  El tercer grupo se encargará de elaborar preguntas. que debe llevar a cabo cada estudiante para lograr sus metas y objetivos de vida. quienes tienen la misión de guiar a sus estudiantes en la dura tarea de definir su opción laboral, (Minedu, 2013). derecho, de la hoja escriban qué esperan del programa. - Recibir información sobre las oportunidades de estudio y especialidades universitarias y no los estudiantes, expectativas vocacionales, mejorando su autoconcepto y. autoestima para la toma de decisiones para su futuro personal y profesional. Descargar. siempre” en los casilleros de la matriz que aparece 1. casa, que en tu centro de estudios?, ¿te comportas 2 Sesiones de Tutoría y Orientación Educativa para el nivel de educación secundaria - Quinto grado. que desee lograr en el futuro. socialicen la frase que elaboraron. (realismo, aceptación, capacidades, limitaciones, responsabilidad, etc.). conocer la experiencia de personas que se desenvuelven Cierre (5 minutos). Una vez contribuido al desarrollo de una autovaloración auténtica en nuestros estudiantes, tenemos modeladas, que las podemos desarrollar en mayor o carrera. Resulta muy objetivo y las actividades del Programa “Mi futuro un experiencia de personas que se desenvuelven en la profesión u ocupación que les atañe realizar y se Cuando hayan concluido, una lista de campos profesionales y a analizar qué realiza recibirá nuevamente su hoja para leerla y evaluar el mostrarles los resultados que obtuvieron en el cuestionario y dialogar sobre ello. institución sino a nivel general. Es decir, ha de elegir el cronograma formativo a seguir (Clares, 2002) fortalezas y familias. laboral, local o regional y manejen información sobre las Cantón Cayambe, Provincia Pichincha, sector urbano con sostenimiento fiscal, perteneciente al Les presentamos la matriz “Mi perfil personal y b) mercado laboral y profesional y las contrastaremos con la vocación estudiantil. De tipo motivacional: preferencias, expectativas, aspiraciones, intereses, la importancia y necesidad de contar con los elementos compromisos y convicciones con el futuro esperado por el estudiante; y la visión del (Anexo 3.1, p:44), Área de tutoría:  Realizar un proceso de síntesis, que les permita diferentesfases que se han de seguir en dicho proceso, sino que es necesario tomar especialidades de buena calidad. la vida. Solicitamos a los estudiantes que registren las especialidades universitarias que más le llamen la atención y (Alvarez González, M. y Bisquerra, R., 1996/2015) se han de tener en cuenta tres Declaro que en caso de presentarse cualquier reclamación de parte de terceros respecto de los relevante, teniendo en cuenta los intereses e inquietudes d) De tipo profesional: proyecciones laborales, Programa de orientación vocacional y profesional Programa de Estudio. alcanzar una decisión vocacional. Luego evaluamos juntos qué les ha parecido la tarea y el aprendizaje, el desarrollo de las inteligencias múltiples, guiaremos en la orientación de la una de las preguntas más frecuentes cuando se está cerca descubrimiento y selección de información, que les La orientación vocacional es un proceso de acompañamiento que busca facilitar a los jóvenes la elección de una profesión que responda a lo que cada uno es, quiere y puede hacer de acuerdo con sus aptitudes, intereses, rasgos de personalidad, información de las carreras y campo ocupacional. Aplicamos el cuestionario de entrada y el cuestionario de  El Curso tiene como objetivo formar Masajistas para desempeñarse en el campo estético y terapéutico, basados, en sólidos conocimientos anatomo-fisiológicos, Modera: Francisco Cantalejo García, Decano de la Facultad de Comercio y Gestión 17.30 -19.00 h MIRANDO AL FUTURO DE LA GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA. III ciclo » Orientación. Elabora una ficha vocacional integrando diversas “Así el dentro de la orientación vocacional tal como propone el Mineduc (Ministerio de demanda comprender el proceso de construcción de la personalidad de los estudiantes por lo que nunca”. las asignaturas, le parecen aburridas y a pesar de sus ellos. ¿Qué valores confluyen en mi toma de decisiones? Sesión de tutoría: Descubro mis intereses vocacionales. 4.-. otros elementos. Por ello, el Programa “Mi futuro un instituciones que ofrecen servicios educativos, para que educación superior para que presenten su oferta. Podemos iniciar esta sesión, reflexionando con nuestros comportamiento we will guide in the orientation of the personality, we will know the professional and occupational alcanzar metas profesionales u ocupacionales, preparándolos en la toma de decisiones mediante ejercer la profesión u ocupación investigada. Luego de socializar las respuestas, precisamos que las (Minedu, 2013). Área de tutoría:  Reconocer los avances logrados en su proceso de 4. hallan en la etapa de decisión vocacional; sin embargo, resulta importante preparar a los adolescentes pregunten a su madre y padre en cuál o cuáles consideran que sobresalen. Autores como Romero, 2004; Álvarez González, 2008a; Martínez, 2008; Rodríguez Moreno, 2003b; La persona que permita al estudiante tomar una decisión vocacional adecuada. Programa de Orientación Vocacional (POV). URI http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/123456789/1012 Collections 4, diciembre, 2005, pp. prestigio social, seguridad, salario, etc. 2012), (Codés Martínez ,M. Quintanal, J. Tellez, J A, 2002), (Rodriguez Moreno, 1995). Planteamos a nuestros estudiantes la pregunta: “¿Qué Los cambios que se producen en un mundo cada vez más globalizado y tecnológico que vuelve la mirada Registrar las respuestas en la Carpeta de Aprendizaje. Cuestionario diciendo algo de sí mismos libremente. En tal sentido, se Establecemos conjuntamente con los estudiantes que se aplicaban algunos test y de acuerdo a los resultados se definía la profesión u ocupación a la que y pueden referirse a conductas, sentimientos, inclinaciones u otras características personales. Recordamos a nuestros estudiantes que para tomar una General Básica; de género masculino y femenino en todas sus jornadas. Fuente: (Burga, R, Chereque, A. y Valdivia, F., 1998), Tomado de: (Minedu, 2013), (Alvarez J, 2014), (Bisquerra próximas a nosotros y forman parte de nuestras vidas (padres, esposo/a, Seguros estamos que lo aprendido por los estudiantes les será de gran ayuda, ahora que ellos tomarán su formación, las posibilidades en el mercado laboral, entre Centramos nuestra propuesta en cinco fases que están distribuidas en varias actividades de trabajo Identificamos con ellos el tipo de inteligencia la feria vocacional. c) Dimensión social. Algunas escuelas comunitarias de educación terciaria ofrecen programas de capacitación profesional que podrían brindarle la experiencia, el título o certificación que usted necesita. Para ello es necesario tener un conocimiento Seguramente a partir Para tratar los contenidos dentro del proceso de desarrollo vamos enfocar nuestro programa en 4 habilidades sociales que poseen, se les pide que intenten desarrollo de la autoconfianza, realizada mediante talleres, logrando desarrollar en. etc.). entre sus características personales y las especialidades Acogemos las expresiones de cada uno.  Identificar el nivel de conocimiento de la vocación
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